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校园座椅设计

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校园座椅设计

产品属性

  • 所属分类:不锈钢花草牌系列
  • 产品编号:1561106450
  • 浏览次数:0
  • 发布日期:2019-07-08
  • 产品概述
  • 性能特点
  • 技术参数


     基于对人机、材料、行为心理的分析,本文以厦门理工学院为例提出校园区域布局划分及校园座椅设计如属亚热带气候,年平均气温在21℃左右,年平均降雨量在1200毫米左右,湿度一般都在65以上。目前厦门理工学院集美校区还处于建设阶段,努力为学生创造良好的学习和生活环境。随着学生对户外座椅的需求量增多,提高校园座椅的质量和舒适度是我们要解决的问题。现如今校园座椅地域文化特征不明显,加之功能性不强,与周围环境格格不入。对此,需要针对学院图书馆、教学区、水域区周边这三个功能需求较高的区域设计了功能和造型不同的座椅。


   水域区周边座椅设计

   湖心区是师生从宿舍往教学楼的必经地。由于人流大,区域面积广,因此学生行为特征各异,根据人群行为特征,可分为互动区(人流密集区、候车区)和独享区(晨读区、树林区)。

   1人流密集区

人流密集区是学生上下课的主要通道之一,由于人流较多且使用需求不同,因此分散的长条座椅是此区域设计的重点。文化特征是座椅造型构想的组成部分之一,因此具有理工精神的蜂巢是我们设计的灵感。造型上,在蜂巢形座椅边缘安置树形路灯,与周围环境更加融合,解决座椅夜间使用的灯光问题又可挂置物品;座面上设计条形空隙便于雨天排水;座椅底部横向种植叶香天竺葵用于驱蚊。材料上,采用俄罗斯樟子松防腐木和新型材料聚酯玻璃纤维结合。人机上,满足3人同坐需求。

   2晨读区

晨读区在早晨的使用频率较高,学生学习方式多为手持书本呈站立姿势学习,使用时间大约四十分钟至一个小时,而长时间保持站姿会给肩膀及脊椎造成压力。

结合座椅环境和人机二者的交互关系,我们设计了两类座椅:(1)在座椅前后设置隔断和花池,座椅顶面设新型太阳能板,结合环境元素创造出适宜学习的空间。另外,经调查,学生在夜间对此区域的座椅有较高的使用率,因此我们把照明设计结合在一起设置LED灯管,同时设置电源插孔满足学生电子充电的需求。在布置上结合厦门市日照角度,使其能够达到遮阳的效果。(2)由于组合形式的需要,设计2-3人的长条座椅,同时考虑到与区域的融合度,座椅后设置花池与单人座椅呼             3树林区

树林区主要集中在傍晚使用,区域内人流量少,较为安静且可遮阳,是爱好户外学习的同学的良好选择。学生在树林区多为静坐思考或交流学习,所以设计旨在为同学营造一个舒适的学习空间。但目前此区域现存问题是:(1)位置偏僻,过于普通的座椅未能吸引学生来此处静坐;(2)数量不足,不能满足交流、学习等多种需求。

造型上,(1)考虑到水域周边座椅的整体性,所以沿用蜂巢造型设计开放式群组座椅。由于面积较大,因此学生日常休息交流不易受到影响。(2)蜂巢座椅与花池结合,不仅给师生营造不同的视觉空间,又能拉近人与自然的距离。材料方面,选择抗腐、耐高温的木材和质轻、易移动的新型材料聚酯玻璃纤维,使座椅形式更加灵活。

   4候车区

据观察,每天中午12点以及下午17点左右,老师们会携带电脑书籍等负重物品汇集到教学楼西面出口处等待校车且无处遮阳,并且此处没有设置座椅,所以老师只能站立等待校车。

基于这个问题,首先,我们设计出遮阳顶棚,棚上种植小灌木,侧面设置排水系统且增设LED屏幕播放日常学校要闻。其次,在座椅设计上,“s”形座椅和立体蜂巢座椅方便老师交流的需要。再次,在人机上,(1)加宽座深满足老师放置背包需要;(2)屋顶花园承重问题上,须根据屋顶绿化规范,因此我们设计了12.39m2的棚顶面积。由于此处座椅使用时间较为集中,老师与学生错开使用使座椅资源便可充分利用。

    通过这些多样化、人性化的设计,使校园文化空间中公共座椅设施与校园各个功能分区呼应,满足不同分区、特定使用人群、不同使用功能的需求。大学校园公共座椅的设计不仅要考虑科学的人机尺寸,还要结合校园本身的自然环境、校园群体特点、校园地段特征等因素综合考虑,赋予造型的个性与创新性,满足师生物质上与精神上的双重需求,在色彩上与户外环境相结合,既要成就座椅本身的完整性,又能实现人一产品一环境的互动、和谐关系。


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